學習英文 大量閱讀就可以了嗎?
學習英文，是不是只要有大量的閱讀就夠？
不但不夠，問題其實也蠻多的。
單單只有閱讀英文，看懂文意而沒有針對單字文法做有意識的教學，學生們遇到的問題大約就是:
- 單字量上不去 。
- 遇到較複雜的句子只知道大意是什麼，但要答題時（如：選擇正確的時態）就會有問題。
- 閱讀能力強，但寫作口說的能力偏弱。寫出或講出的句子文法常是錯誤百出（雖然對方能了解所要表逹的意思）。
以上大概是近幾年我所遇過走雙語體制上來孩子們會遇到的問題。
別誤會。我並不是要特別推崇某一個教學法，也不是要推翻語言就是要用來溝通的這個觀念。而是對於目前家長們一昧的把孩子們送到雙語學校，而到後來發現問題再回頭來找中籍老師這一回事有所感。
後來發現前些年寫的blog，也曾針對這個問題提出。事隔多年，問題依然沒有解決。現在孩子多在學齡前就開始學英文，小學6年，從be動詞開始學，到了國中，還是從be動詞開始。
很多學生們問我：老師，那高中英文是學什麼？
不好意思，高中必修的進階英文法，還是要再從現在簡單式開始。
於是，孩子們就一直在原地打轉。
我相信現在應該很多孩子在上英文課時就是處於發呆狀態。
第一是因為太簡單。
第二則是因為聽不懂。
因此，我對於未來所要走的閱讀素養，其實我還是抱持著懷疑的態度。
因為，學校教學的時數不夠多，老師學生的比例差太多。
在課堂上要做活動，又要了解閱讀文章的背景，再來要讓學生們從英文閱讀中學到其他的知識，以逹到能運用的效果。那基本的單字文法勢必教學時數又會再少。
我曾說過，不管課綱如何變，教學及最原始的原則不變。
要讓學生們能夠心甘情願的喜歡上英文閱讀，最基本的單字文法能力也要有。才不會發生同學們看到 She makes me feeling good 這個句子時，對於它的錯誤用法完全無感的情況。
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